Catalogue - page 1

Affiche du document La Maison positive

La Maison positive

Yves ARDOUREL

12min49

  • Économie
  • Éducation
La Maison positive retrace une aventure pédagogique menée au Lycée professionnel du Sidobre à Castres, (Tarn, France) en 2010-2011 : la construction d'une maison à énergie positive par les lycéens eux-mêmes. Ce projet éducatif et écologique, conduit par Jean-Michel Decuq, professeur de génie climatique au Lycée du Sidobre, se veut être une illustration des multiples actions pédagogiques menées dans les établissements scolaires conçues pour l'éducation au développement durable.
Au delà de la sensibilisation aux enjeux écologiques et aux techniques de l'habitat durable, le film montre comment ce projet d'éco-construction a réussi à fédérer l'ensemble de la communauté scolaire du lycée, dépassant ainsi les cloisonnements disciplinaires.
Un autre objectif du film d'Yves Ardourel, enseignant-chercheur à l'Institut Universitaire de Formation des Maîtres (IUFM Midi-Pyrénées) est de susciter la réflexion des enseignants et futurs enseignants sur les expériences et les dispositifs éducatifs.

Conseiller au développement durable : Frédérick Mathis (directeur de l'Association 3PA).
Participants : Philippe Barboza, Jean-Michel Decabooter, Christine Guérineau, Antoine Parent, Luc Picard, Perrine Raynaud et les élèves du lycée du Sidobre.

* Ce film a reçu l'aide à la production de l'Université Virtuelle Environnement et Développement Durable (UVED).
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Affiche du document L'autorité -Yves Michaud

L'autorité -Yves Michaud

Yves MICHAUD

54min57

  • Généralités
  • Sociologie et anthropologie
  • Éducation
Une conférence de l'UTLS au lycée
L'autorité par Yves Michaud (philosophe)
Lycée Pasteur (59 Lille)
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Affiche du document Enseigner : le devoir de transmettre, les moyens d'apprendre

Enseigner : le devoir de transmettre, les moyens d'apprendre

Philippe Meirieu

1h23min33

  • Éducation
En ces temps de crise de la filiation, quand le lien entre les générations est visiblement mis à mal, le maître, de tous côtés, est enjoint de "transmettre ". Et, effectivement, "transmettre" est bien le premier devoir de l'enseignant : l'enfant a, plus que jamais, besoin d'être introduit dans le monde, inscrit dans une histoire. Il ne peut grandir sans maîtriser les langages fondamentaux des hommes, sans intégrer les règles fondatrices de la socialité. Mais l'impératif de la transmission, quand il s'exaspère et perd de vue la spécificité de la relation éducative, peut conduire le maître au bord de l'abîme : dans l'alternative mortifère entre "la fabrication" et "la démission", entre le passage en force pour quelques-uns et l'exclusion des réfractaires.
C'est que l'éducation ne "fabrique" pas mais accompagne l'émergence d'une liberté. Dans ces conditions, la transmission ne peut céder à sa dérive "mécanique", elle doit échapper au conflit des volontés qui gangrène l'institution scolaire et engendre tensions et violences. L'École ne peut pas concevoir son rôle à la manière d'une "colonisation de l'intérieur". Mais, elle ne peut pas, non plus, renoncer à son projet de permettre l'accès de tous aux formes universelles de la culture.
Enseigner, dans ces conditions, est bien un de ces "métiers impossibles" décrit par Freud. Et, pourtant, c'est une activité quotidienne pour des millions de personnes dans le monde. Activité qui devient envisageable dès lors qu'elle est consciente des contradictions qui la traversent.
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Affiche du document Quelles approches pédagogiques pour l’éducation aux Objectifs de Développement Durable ?

Quelles approches pédagogiques pour l’éducation aux Objectifs de Développement Durable ?

Didier MULNET

23min03

  • Éducation
  • Sciences de la vie, Biologie
Les ODD se fixent des objectifs opérationnels, mais
ne proposent rien concernant les façons d’atteindre ces objectifs. Le
risque des approches par les ODD est de refragmenter des champs qui
avaient rétabli des interactions entre eux, de polariser certaines
actions sur le long terme uniquement sans vision prospective, de
privilégier les visions du Nord, voire de perdre de vue la véritable
finalité de certaine de ces actions.


L’éducation
devrait permettre d’établir les liens entre ces ODD tout en restant
critiques mais constructifs sur certaines orientations. L’approche entre
autres par les métacompétences développement durable et responsabilité
sociétale, peut permettre de redonner du sens à ces ODD et de proposer
des outils d’analyse et de mise en œuvre opérationnelle.

Dans
un contexte il nous faut, à la fois relever les défis environnements et
les (r)évolutions sociotechniques (numériques, nouveaux métiers,
nouvelles façons d’apprendre et de communiquer..). L’éducation au
développement durable ne peut donc qu’évoluer dans ses formes (MOOCs,
pédagogies inversées…) sans renoncer à ses valeurs mais en s’appuyant à
la fois sur les résultats de recherche (sur l’apprentissage,
l’efficacité de certains outils de formation…) et sur la richesse et
diversité des pratiques, générant différentes approches pédagogiques
ayant leur pertinence dans leurs contextes respectifs.
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Affiche du document Financement ou financiarisation du développement ?
 Que se passe-t-il dans les secteurs de la santé & de l’éducation ? 4/5

Financement ou financiarisation du développement ?
 Que se passe-t-il dans les secteurs de la santé & de l’éducation ? 4/5

1h18min58

  • Problèmes et services sociaux
  • Éducation
Table-ronde 2 : Financiarisation et évaluation
Animation : Vincent Géronimi, Président d’honneur du GEMDEV, Maître de conférences HDR en économie, CEMOTEV, Université de Versailles Saint-Quentin en Yvelines

Roser Cusso : Professeure des universités [Sociologie, démographie] à l’Université Paris 1 - IEDES : Chercheur associée du Laboratoire de démographie et d’histoire sociale (LaDéHiS) au Centre de recherches historiques (CRH) – EHESS

Hugo Harari-Kermarec : Maître de conférences HDR au département d’économie et de gestion de l’ENS-Cachan et chercheur de l’UMR CNRS 8533 Institutions et dynamiques historiques de l'économie et de la société (IDHES)

Nihan Köselecki Blanchy : Economiste (Division Education et Recherche Public - Banque Européenne de l'Investissement)

Christophe Paquet : Chef de division - Santé et Protection Sociale - AFD - Agence Française de Développement

Stéphanie Tchiombiano : Maîtresse de conférences associée à l'Université Paris 1 Panthéon Sorbonne Coordinatrice du think tank "Santé mondiale 2030"
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Affiche du document Un exemple de mise en œuvre de la pédagogie par projet à l'école primaire

Un exemple de mise en œuvre de la pédagogie par projet à l'école primaire

11min13

  • Économie
  • Problèmes et services sociaux
  • Éducation
Denise Muths, enseignante à l'école primaire de
Saint-Imier La Champagne en Suisse, présente dans cette vidéo (11'14) un
exemple de pédagogie par projet conduite auprès d'élèves de primaire
(9-10 ans) sur la thématique de l'arbre. Elle décrit très concrètement
l'ensemble des étapes de ce projet et en évoque les intérêts et
l'appréciation par les enfants.
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Affiche du document Parenté, familles, interdits sexuels

Parenté, familles, interdits sexuels

Maurice GODELIER

1h39min27

  • Sociologie et anthropologie
  • Éducation
La famille est une unité sociale de procréation ou d'adoption des enfants ainsi que de leur élevage par des adultes qui ont vis à vis d'eux des droits et des devoirs. La nature d'une famille dépend du système de parenté qui existe dans la société. La parenté déborde les limites de la famille. Les rapports de parentés sont des rapports sociaux qui définissent des alliances et l'appropriation des enfants. Mais qu'est ce qu'un enfant, comment « fait-on » un enfant selon les sociétés, comment s'établissent les « interdits sexuels » ?
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Affiche du document L'autorité - Yves Michaud

L'autorité - Yves Michaud

Yves MICHAUD

1h02min03

  • Généralités
  • Sociologie et anthropologie
  • Éducation
Une conférence de l'UTLS au lycée
Par Yves Michaud, philosophe
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Affiche du document Rania Hanafi : introduction

Rania Hanafi : introduction

05min26

  • Généralités
  • Éducation
Matinée de discussion autour de la laïcité
Discussion organisée le 17 mai 2019 à la MSHS de Nice, en partenariat avec le DU « Droit, laïcité, religions et société », l’ESPE, l’URMIS, le CAPEF et le Rectorat.
http://www.urmis.fr/matinee-de-discussion-autour-de-la-laicite
http://espe-nice-toulon.fr/contenus-riches/agenda/matinee-de-discussion-autour-de-la-laicite

Introduction de la discussion par Rania Hanafi

Rania Hanafi est responsable pédagogique
d'un Master MEEF du parcours Encadrement éducatif et d'un Diplôme
d'université "Droit, laïcité, religions et société" - Université Nice
Sophia Antipolis (UNS) - Université Côte d'Azur (UCA) - Membre des
Réseaux Islams Chercheurs dans la Cité et Femmes et Féminismes en Dialogue
 
rania.hanafi@univ-cotedazur.fr

Elle est chercheure à l'URMIS - Unité de Recherche Migrations et Société.
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Affiche du document Cécilia Derepas : Présentation du clip vidéo « Les ambassadeurs de la laïcité : liberté, égalité, fraternité »

Cécilia Derepas : Présentation du clip vidéo « Les ambassadeurs de la laïcité : liberté, égalité, fraternité »

07min01

  • Généralités
  • Éducation
Matinée de discussion autour de la laïcité
Discussion organisée le 17 mai 2019 à la MSHS de Nice, en partenariat avec le DU « Droit, laïcité, religions et société », l’ESPE, l’URMIS, le CAPEF et le Rectorat.
http://www.urmis.fr/matinee-de-discussion-autour-de-la-laicite
http://espe-nice-toulon.fr/contenus-riches/agenda/matinee-de-discussion-autour-de-la-laicite

Céclia Derepas présente le clip vidéo intitulé « Les ambassadeurs de la laïcité : liberté, égalité, fraternité ! » réalisé par les élèves de la classe de 1ere STMG du lycée Honoré d'Estienne d’Orves. Ce projet a été piloté par Mme Cécilia Derepas (PFSE CPE Stagiaire) en collaboration de M. Antony Tonnerre (prof. d’Histoire-Géographie) et Mme Etiennette Piacibello (prof. documentaliste). Il a reçu le premier prix du concours « Tous unis dans la laïcité », catégorie Lycée, support multimédia.
Lien direct vers le clip vidéo : https://dai.ly/x77xnch
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Affiche du document Marguerite Graff : Les établissements scolaires : des territoires vivants de la laïcité : comment à l’école nous désamorçons les crispations et nous faisons vivre la laïcité.

Marguerite Graff : Les établissements scolaires : des territoires vivants de la laïcité : comment à l’école nous désamorçons les crispations et nous faisons vivre la laïcité.

28min25

  • Généralités
  • Éducation
Matinée de discussion autour de la laïcité
Discussion organisée le 17 mai 2019 à la MSHS de Nice, en partenariat avec le DU « Droit, laïcité, religions et société », l’ESPE, l’URMIS, le CAPEF et le Rectorat.
http://www.urmis.fr/matinee-de-discussion-autour-de-la-laicite
http://espe-nice-toulon.fr/contenus-riches/agenda/matinee-de-discussion-autour-de-la-laicite

Marguerite Graff (enseignante d’Histoire Géographie à Asnières) :
Les établissements scolaires : des territoires vivants de la laïcité : comment à l’école nous désamorçons les crispations et nous faisons vivre la laïcité.
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Affiche du document Atelier Journée TICE 2012 : Lecture numérique et gestion des références

Atelier Journée TICE 2012 : Lecture numérique et gestion des références

02min36

  • Éducation
Atelier
de la Journée TICE, animé par l'URFIST PACAC, présenté par Michel Roland et Gabriel Gallezot
Des outils nouveaux sont venus introduire dans l'univers numérique des possibilités de lecture numérique "livresque", soit des lectures plus suivies, continues et immersives que la lecture fractionnée, rapide et focalisée sur l'information factuelle qui est habituelle sur le web.

Ce sont à la fois des outils matériels: tablettes, smartphones et surtout liseuses et des outils logiciels qui transforment les pages web en supports de lecture débarrassées des amorces de distraction ou permettent de les envoyer sur des liseuses, des outils aussi de gestion de l'attention qui permettent de réserver la lecture approfondie aux moments propices, des outils enfin qui permettent d'annoter ses lectures et de les partager.

Journées TICE 2012 : Les dernières évolutions technologiques au service de la pédagogie
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Affiche du document La transition écologique concerne toutes les disciplines, nous concerne tous !

La transition écologique concerne toutes les disciplines, nous concerne tous !

Luc ABBADIE

20min36

  • Éducation
  • Sciences de la vie, Biologie
Luc Abbadie de Sorbonne Université nous parle de la transition écologique qui concerne toutes les disciplines, qui nous concerne tous ! L'environnement et le développement durable est, par nature, un domaine transversal qui mobilise l'ensemble des disciplines. Il permet une approche à la fois pluridisciplinaire, interdisciplinaire, transdisciplinaire et systémique. Luc Abbadie met aussi l’accent sur la nécessité d'une culture minimale en environnement.
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Affiche du document La pédagogie par projet

La pédagogie par projet

08min53

  • Économie
  • Problèmes et services sociaux
  • Éducation
Dans cette vidéo (8'54''), Francine Pellaud discute des
intérêts et des conditions de réussite de la pédagogie de projet, dans
le cadre d'une éducation à l'environnement et au développement durable.
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Affiche du document Un exemple de mise en œuvre de la discussion à visée philosophique à l'école primaire

Un exemple de mise en œuvre de la discussion à visée philosophique à l'école primaire

12min18

  • Économie
  • Problèmes et services sociaux
  • Éducation
Peggy Zürcher, enseignante à l'école de Saint-Imier en
Suisse, présente dans cette vidéo (12'18) un exemple de mise en œuvre de
l'atelier philosophique avec des enfants âgés de 6 à 8 ans. Ce projet
porte sur la question de l'utilité des animaux, et se déroule en 7
étapes, décrites avec précision.
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Affiche du document 8. Les cartes mentales en éducation au développement durable

8. Les cartes mentales en éducation au développement durable

Jean-Yves LENA

08min26

  • Économie
  • Problèmes et services sociaux
  • Éducation
Dans cette vidéo, Jean-Yves Léna explique ce que sont les cartes mentales, comment elles peuvent être créées et interprétées, et comment elles peuvent contribuer à une éducation à l'environnement et au développement durable.
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Affiche du document La démarche de pleine conscience : quels apports potentiels en éducation ?

La démarche de pleine conscience : quels apports potentiels en éducation ?

06min51

  • Économie
  • Problèmes et services sociaux
  • Éducation
Marianne Claveau, formatrice indépendante et membre de
l'Observatoire des représentations du développement durable (OR2D),
présente dans cette vidéo (6'51) la démarche de pleine conscience. Après
en avoir défini le principe, elle en évoque les origines, les intérêts,
les cibles et la méthode.
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Affiche du document Retour d'expérience d'une étudiante en agriculture urbaine

Retour d'expérience d'une étudiante en agriculture urbaine

Caroline TURQUET

08min40

  • Éducation
Retour d’une élève de la promotion de 2018 sur les atouts de cette
formation mais aussi les difficultés rencontrées pendant et après cette
formation.
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Affiche du document Intégrer l'animal et l'éthique animale à l'école

Intégrer l'animal et l'éthique animale à l'école

Marie-Laure LAPRADE

10min17

  • Éducation
Marie-Laure Laprade, présidente d’Éducation Éthique Animale, et Marie Pelé, maître de conférences à l'Université Catholique de Lille, discutent dans cette vidéo de l'intégration de l'éthique animale à l'école. Après avoir mis en lumière les fondements de cette intégration, elles passent en revue les opportunités pour le faire, notamment dans
les programmes et les disciplines scolaires.
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Affiche du document Le respect

Le respect

Sébastien CLERC

1h53min07

  • Éducation
Une conférence de l'UTLS au Lycée
Le respect par Sébastien Clerc et Yves Michaud
Lycée Hélène Boucher (75020 Paris)
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